综合实践课程
新高考政策带来的机遇与挑战
 
近年,湖北省教育厅先后出台了《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》、《湖北省普通高中学生综合素质评价实施办法》、《湖北省普通高中学业水平考试实施办法》等文件,根据文件精神,2018年起,所有高中生必须参加国家规定的13个课程科目学业水平考试。2018年即将入学的高一学生,将成为《办法》实施的首批“尝鲜者”。
高考改革关系到高中学校授课模式的改变,关系到高校录取方式的改变,关系到每一位考生的前途命运,那么,新高考改革到底对学校、对考生会产生多大的影响?目前,《湖北省高校招生录取实施办法》尚未出台,但可预计,新的招生办法必定有很大变化,根据已出台的新高考改革的政策文件,笔者就新高考带来的变化作一浅要分析。
一、考试科目、考试办法的改变及其产生的影响
考试科目的变化
改革前:改革前高考采取文理分科,考试科目一共有四科:语文、数学、外语、理综(或是文综);
改革后:改革后高考采取“3+3”的考试模式。即,分为必考科目(3门)和选考科目(3门),必考科目为:语文、数学、英语;选考科目为“6+3”的模式,什么是“6+3”模式?也就是说,考生自主选择的考试科目(选考科目),根据考生报考高校要求和自身特长,自行在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择3门作为选考科目,并计入高考总分。
在湖北“3+3”模式中,普通高校招生录取的总成绩,由统一高考的语文、数学、外语3个科目,以及考生自主选择的3个科目成绩组成,总分750分。
《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》中明确,“所有高中生必须参加国家规定的13个课程科目学业水平考试”,其中提到的13各科目,被细分为考试科目和考查科目。考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9个科目,由全省统一组织考试,采取笔试方式进行。考查科目为信息技术、通用技术、艺术(音乐和美术)、体育与健康4个科目。
影响:
有了学业水平考试,意味着考生每门功课都要学(13门课程),学习负担会加重,尤其对于偏科的学生来说,初中学得不好,高中的课程会艰难。但从长远来说,文理不分科,便于学生在中学阶段掌握综合的文化素质,让孩子对文理科知识了解的全面度有所提升。
考试时间变化
改革前:九科集中在毕业当年六月份一次性考试,考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考;
改革后:分为合格性考试和选考科目,合格性考试在高二、高三期末各组织一次(含补考),为高中毕业的依据;选考科目考试时间预计为两次:一次在高三上学期的12月,一次是在高考的6月(暂没有政策明确),选三科考试计入高考总成绩。
影响:首先,高校会逐渐重视对学业水平考试成绩的重视,有助于高三学生重视水平考试而不是单纯当做高中毕业考试;其次,改革后,物化生,政史地六科选考科目的考试时间分为两次,也有助于减轻高三考生的压力;最后,六科选三门考试,有利于学生培养自己的学科兴趣而不是机械简单的应试。
各学科重视程度
改革前:现行高考,英语参加统考,只考一次且成绩计入总成绩。且由于以6门总分录取,理工类考语数外和理综,文史类考语数外和文综,总分750,语数外总分150,文综和理综300。所以即使你某一门科目跛腿,基本影响还不大,因为可以通过文综或者理综来弥补。
改革后:高考增加英文听力考试内容,高中阶段会组织考试两次外语,取成绩最高分计入高考总成绩。
选考科目的成绩计算方式是按照等级赋分的。也就是说未来你的选考的科目在算高考分数时,不是按照你的卷面的分数来计算的,而是把你的卷面分放在全省里面进行排名,再按照一定的比例划分成21个等级,你在哪一个等级里面,那你对应的高考分数就是多少分。也就是说选考科目,考生的卷面分数不等于高考的分数,而是按等级给分数的。
举个例子,一个学生他选了物理,卷面分他考了95分,而他这个分数在全省物理成绩里面按比例是划分在第四个等级的,那么对照上面那个等级赋分表,他的高考物理成绩就是91分,而不是卷面分95分了。同样的,另一个考生,他也选了物理,然后他觉得物理太难,就交了白卷,那他的物理卷面分应该是0分,但是他这个0分在全省物理考生分数里面只占1%,那他就会被划分到最后一个等级21级里面,按照等级赋分,那他的高考物理分数应该是40分,而不是0分了。
虽然减轻了孩子学习英语的压力,但是改革后3(语、数、外)+3(理化生和政史地选三科)的考试模式以及选考科目按照等级赋分的方式,语数英三门主课分值比重变大,使得孩子一点都不能跛腿,这也要求着孩子需要从小就要抓好语数英三门课的学习。
影响:
外语考试在高中阶段进行两次考试,取成绩最高者计入总分,学生们可以尽量先把重点放在英语上面。如果英语学得比较好,在高二甚至高一就可以结束英语的考试,从而把更多时间放在高三的语文和数学的准备上。同时也减轻了学生的压力。物理不能放松,因为我国高校70%以上的专业都对高考所需的科目提出具体要求。比如绝大多数专业都需要物理成绩,如果你选择了物理,那么你可能报考90%左右的专业;如果你选择了化学,那么你可能报考80%左右的专业;而选择其他科目的话,基本可以选择60-70%左右的专业。而有些名校的部分专业甚至需要物理和化学两门课的成绩。
老师不动学生动
改革前:大家根据文理科的选择,都在一个班级上课,有固定的教室、教师、同学。
改革后:由于3+3带来学生学科选择的变动,大部分学生选考的科目组合不同,所以学校不再也无法安排在统一的班级上课,理论上改为走班制,就是每个学生根据自己选考的科目选择自己的课表,然后每天按照自己的课表找对应的老师去上课。理论上不存在同班同学和班主任。
影响:原先的跟班制改为走班制,要求学校具有更高的管理能力和师资能力。但是现在根据各学校的具体情况看,估计很难实现真正的走班制,最多做到半走班制。但不管如何,改革后自主学习能力强的孩子将会占据更大的优势,所以我们应要求孩子从小开始养成好的学习习惯和培养自主的学习能力。此外,之前择区、择校最主要的是为获得更多的优质教育资源,而改革之后择班的重要性会被进一步强化。
综合素质评价
改革前:记录学生高三学习成绩基本情况,除了自主招生学校审核参考外,无其他用处;
改革后:根据学生三年在校表现记录成案,内容包括:思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容,不仅是自主招生要参考《素质评价表》,也是高考录取的重要参考。
影响:
实施综合素质评价可以促进学生全面发展,推进素质教育;改变教师评价观念,推动教学改革;变革考试评价制度,促进人才培养方式转变;优化学校整体工作,彰显学校办学特色;培养诚信意识,优化社会风气等等。
如何推动制度发展
在湖北省稳步推进中高考制度改革,实施新高考招生改革方案的同时,还制订出台推进了高中阶段学校考试招生制度改革实施意见,即中考改革,推行初中学业水平考试,完善学生综合素质评价,改革招生录取办法。通过考试招生制度改革,引领基础教育教学改革,推进实施素质教育,促进科学合理选才。
除此以外,职业规划也摆上高中日程,成为教育关注新热点。新高考选考的三门科目,直接决定了孩子大学将报考什么专业,以及今后可能从事什么样的工作,这将改变当前学生进入大学后才思考自己未来职业的局面,这要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业方向,职业生涯规划将摆上学生的高中教育日程。
二、“两依据一参考”录取方式带来的变革
2021年开始,高考招录全面实行“两依据一参考”政策;全省教育改革的重点领域有四个:稳步推进考试招生制度改革,深化育人方式改革,深化办学模式改革,健全教育管理体制。
在2018年高一年级新生中,我省开始实施新高考招生改革方案。2021年的高考招录全面实行“两依据一参考”政策,即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩、参考高中学生综合素质评价来录取,基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
同时,还要制订出台我省推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见,即中考改革,推行初中学业水平考试,完善学生综合素质评价,改革招生录取办法。通过考试招生制度改革,引领基础教育教学改革,推进实施素质教育,促进科学合理选才。
“走班制教学”将成新常态 ,高中生就得考虑职业规划
高考改革将带来五大新变化
按照我省深化考试招生制度改革工作方案,高中阶段的学校教育组织管理、教师教育教学、学生学习状态等都将发生深刻变化。
新常态
走班制“教师不动学生动”
走班制教学模式将成为教学新常态。由于学生高考总成绩由统一高考的语、数、外3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成,学生选课将变得多样化,学生在很大程度上不再采取固定班级授课模式,变成了“教师不动学生动”,传统意义上的“行政班”概念将淡化。同时教师面临更强的角色挑战,开始由原来的“买方市场”进入“卖方市场”,将接受学生的挑选。
新挑战
学校学科均衡发展
学校学科之间均衡发展将成为发展新挑战。按照考试招生制度改革方案,我省将开展高中学业水平考试,这要求各高中学校落实好国家规定的基本教育教学要求,按照国家统一的课程方案、课程标准、教学质量要求开齐开好各学科课程。
新方向
不同类型学生分层教学
“分层教学”将成为教学新方向。由于在理、化、生、史、地、政等6个科目中,同一个科目,有的学生只将其作为学考科目,有的学生则会将其选定为高考选考科目,这就要求学校针对不同类型的学生进行分层教学。
新趋势
学生评价注重综合素质
学生综合素质全面发展将成为学生评价新趋势。按照考试招生制度改革方案,我省将进一步规范高中学生综合素质评价,并作为高校招生录取的参考,这要求学生在高中阶段学习成长过程中要更加注重思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面的全面发展,要求普通高中要进一步推动学校多样化特色发展,创新人才培养模式,满足不同潜质学生发展需要,增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。
新热点
职业规划摆上高中日程
学生职业生涯规划将成为教育关注新热点。新高考选考的三门科目,直接决定学生在大学将学习什么专业,以及今后可能从事什么样的工作,这将改变当前学生进入大学后才思考自己未来职业的局面,这要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业方向,职业生涯规划将摆上学生的高中教育日程。
三、新高考方案与学生个性化发展(专业选择)的思考
2017年12月,教育部等14部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),其中明确,中小学要将研学旅行活动纳入教学计划,学生参与情况将纳入综合素质评价体系。2017年10月,湖北省也出台了相应的中小学生研学旅行政策,但对“新高考下的研学旅行”如何有效开展,尚无明确规定。
1、在新高考的升学压力下如何做好选考科目的选择
在新高考政策下,学生面临着14门课程的学业水平考试,可能选考科目会采取“二合一”的考试政策,但面临的考试压力仍然很大,况且,学业水平考试要作为高校录取的依据,在这种情况下,如何在保证学业水平考试合格的情况下,在选考(6选3)科目的选择上发挥自己的最大优势,必将成为高一学期的主要任务。其主要依据有以下几个因素:
一是自我学习兴趣。通过初中阶段的学习,每位同学基本形成了自己的学习习惯及科目兴趣,好的兴趣才能促使自己主动的去吸取知识的营养,这必将是选课的首要依据‘
二是学科适应性程度。通过高一上学期的基本课程学习,发现自己对学科的适应性,也就是说,自己的兴趣与学科优势是否同步。进入高中阶段之后,学科难度较初中有显著增强,学生的适应性也面临一个新的挑战,有些初中成绩较好的学生,因为难以适应高中阶段的学习方式或学科难度,成绩下滑厉害;有些初中成绩不理想的学生,进入高中之后,能很快适应并在某些学科上体现明显,所以说,高中是个分水岭,每位同学的适应程度及优势学科的情况千差万别,据此作为选科依据非常有必要。
三是个人职业规划。新高考政策将学生的个人成长规划前置,进入高中就面临着自己的职业规划,因为这与自的选考科目挂钩。根据“两依据一参考”的录取原则,事实上,也与学生的综合素质评价体系挂钩。据此,学生如何选择自己的职业规划,很大程度上取决于能否有较为完善的成才规划体系,这需要学校、家长以及行业专家进行指导、设计。
2、在新高考的升学压力下如何更加有效发挥自己的升学优势
湖北省新高考的高校录取实施办法还没出台,但录取原则已经明确,那就是“两依据一参考”,所以,如何在这三方面最大限度的发挥自己优势,必成为学生的升学重点。
一是提前准备选考科目。利用初三暑期,学生可以根据自己的兴趣爱好或初步职业规划,准备一两门选考科目,并提前进入系统学习,早做准备,减轻高中阶段的学习压力。
二是提前准备好学业水平考试。要充分利用高一年级上学期的课程安排,积极准备13门学业水平考试的科目,为高二参加学业水平考试打下基础,力争一次性过关并取得较好成绩。
三是高质量完成社会实践课程。社会实践课程如何做到高质量,有特色有亮点,这就要求高中学校在这方面多为学生提供更好的社会实践课内容。如果社会实践课程能与高校的自主招生、高校素质评价评定挂钩,无疑为学生创造了更为有利的录取砝码。
四是提早抓好语数外三门课程的提分。按照新高考的总分原则,语数外所占比例很大,哪一门跛腿都会对总分产生不利,尤其是英语,虽然有两次考试机会,务必做到一次成功,减轻学习负担。
3、在新高考的升学压力下如何更加有效制定学生个人成长规划
新高考为学生考虑未来,意味着学生从升入高中的那一刻起,就必须对自己的职业规划有明确的专业指向,这对于学生、家长来说,都是一个挑战。个人规划前置,离不开专业老师的指导,离不开学校专业课程辅导。对此,我们可以从以下几方面提前准备:
一是开设职业规划相关的课程。在高一年级免费给高中学校的学生及家长进行职业咨询与服务;
二是建立职业测评体系。针对新高考学生提供专业的职业测评方案,为学生选科及成长提供更科学的依据;
三是帮助学生遴选、完善综合素质评价体系。综合素质评价体系直接关系到高考的录取,直接关系到自主招生的资格审定,因而,综合素质评价内容的取舍非常关键。